CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE


Al analizar las diversas corrientes presentadas en el documento y al tomar como referencia el enfoque por competencias, considero que la congruencia se presenta de la siguiente manera:Aprendizaje significativo de Ausbel El conocimiento adquirido por nuestros alumnos debe ser permanente para la adquisición de nuevos aprendizajes. (Competencias profesionales y disciplinares)

Aprendizaje por descubrimiento de Bruner
-Aprendizaje por penetración comprensiva. PORQUE así el alumno experimentando descubre y comprende lo que es relevante, las estructuras.

Los conocimientos previos son la base para desarrollar nuevos aprendizajes, que les permitirán situarse en su realidad, facilitando y reforzando el aprendizaje. (Competencias genéricas)
Psicología cognitivista de Merrill, Gagné

También es un elemento primario la Psicología cognitivista, define que el aprendizaje es un proceso activo, que toma en cuenta un punto central la motivación, para lograr el siguiente paso el de la captación y comprensión de los alumnos, misma que día a día se trabaja en una sesión basada competencias.
Constructivismo de Piaget

-Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio. Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer con el medio. PORQUE en cualquier caso, los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautivan su atención
El manejo adecuado de los conocimientos es fundamental en las competencias.
Socio-constructivismo de Vigotski

Actualmente el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, que destaca que todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados, recogen estos planteamientos. El aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores. La interpretación es personal, de manera que no hay una realidad compartida de conocimientos. Por ello, los alumnos individualmente obtienen diferentes interpretaciones de los mismos materiales, cada uno construye (reconstruye) su conocimiento según sus esquemas, sus saberes y experiencias previas su contexto son parte primordial de las competencias.
. BENEFICIOS

1.Se logra un aprendizaje con mayor comprensión si el aprendizaje de los alumnos es construido por ellos mismos.

2.Existe una alta posibilidad de que el aprendizaje pueda ser transferido o generalizado a otras situaciones, lo que no sucede con los conocimientos que simplemente han sido incorporados, en el sentido literal del término.

3.Los alumnos se sienten capaces de producir conocimientos valiosos si ellos recorren todo el proceso de construcción o elaboración de los mismos.

4.- Hay autonomía por el alumno y una extrecha relación alumno-docente en todo acto educativo.


Nota: Cada uno de los autores han contribuido en el enfoque encaminado hacia las competencias al nivel medio superior.